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零作业班

基本解释

  零作业班 -简介

  零作业班,是现行教育体制下的大胆尝试教学方案,就是在假期间没有书面家庭作业。

  试行

  是由武昌实验小学现行教育体制下的大胆尝试学校,在2009年开设了两个终身发展实验班,也就是大家说的无书面家庭作业的"零作业班"。将必要的练习让孩子在课堂上完成,家庭作业是劳动、锻炼、阅读、思维、组织和鉴赏。

  “无书面家庭作业,其实只是"终身发展实验班"的一个方面。其实主要是根据"德、智、体、美、劳"的要求,设计了六项"素质作业"。”

  一是“劳动作业”,就是帮家长做力所能及的家务劳动,如洗碗、拖地等,既培养生活自理能力,又培养对父母的爱心;

  二是“锻炼作业”,如跳绳、仰卧起坐等;

  三是“阅读作业”,就是看《百家讲坛》等知识类节目;

  四是“思维作业”,由家长引导孩子多思考,多提问;

  五是“组织作业”,孩子轮流当班干部;

  六是“鉴赏作业”,美术、书法、乐器等,由学生根据兴趣选择学习。除了劳动和锻炼,其他几项并非每天都要完成,不过每天回家后孩子做了什么,家长需要在《晚间活动联系本》上签字,反馈给学校。

  实行结果

  对孩子

  因为统一的作业不适合所有人。道理很简单:成绩比较好的小孩,老师布置的作业太简单,做了是浪费时间;成绩比较落后的同学,作业太难,要做到很晚才能休息,第二天又没精神听课,形成恶性循环。” “必要的练习完全可以在课堂上完成,而且更有效率。

  当然,每个学生水平不一,薄弱点不同,光靠课堂也不可能解决一切问题。“有的学生数学差一点,有的学生英语差一点,家长给他们报名上上课外辅导班也是有的。只有这才是真正的因材施教,不能"一刀切"地让所有学生做一样的题目,缺什么、补什么,才对路。

  对老师

  相对老师而言课堂的“含金量”提高了,也给老师们提出了更高的要求:抓紧时间,精讲多练,想一切办法提高课堂效率。老师备课也要更加深入,要善于激发孩子的学习兴趣和潜能。所以,只要提高了学习兴趣,必然能提高学习效率。

  所以说,实行这样的教育,不但让孩子们拥有一个快乐的童年最重要,而且也加强锻炼爱好,以及生活自理能力提高。

  走过怀疑和争议,武昌实验小学的“零作业班”实践得到了越来越多的家长和社会大众的认可。

  实行意义

  我们都知道现有的应试教育体制是有缺陷的,它扼杀了孩子的想象力,使我们很难培养出一流的大师。武昌实验小学的零作业班,就是把童年欢乐还给孩子,把教育真正回到素质教育的轨道上来,它把培养孩子健全的心智、完善的品格、丰富的想象力、综合的能力和素质放在了比应试教育更重要的位置,这是教育改革的方向。

  孩子的大脑是一个容器,如果让他们自由地奔跑、玩耍,接触各种各样的人和事,这个容器就会越来越大,将来装的知识会越来越多;如果从小就把他们困在小小的书桌前,他们的容器就很难增长,未来难有大的发展。”

  “无作业班”不但得到了家长的支持,也得到了社会一大批教育专家的肯定。其中,华中科技大学哲学系老师姚国华就是“拥趸”之一。

  姚国华说:“做习题只是辅助性的学习环节,并不需要太多。有些习题一看就会,何必一遍又一遍写出来给老师来检查呢?过多的作业、考试、评分、排名,恰恰把学习与探索的乐趣掩盖了,让孩子们淹没在无休止的竞争与成败得失之中,这反而成了孩子智力成长的藩篱。”

  姚国华建议:要大幅缩短讲课时间,减少书面作业。在目前中国的学制下,老师应当把所有的练习安排在课堂内,剩下的时间交给课后阅读,让孩子每天都在好奇和求知的渴望驱使下读书,形成阅读习惯,作为终身性的学习方式,这才是小学生智力发展和知识丰富的关键。

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